PROFESSORES APAIXONADOS

Professores e professoras apaixonadas acordam cedo e dormem tarde, movidos pela idéia fixa de que podem mover o mundo.
Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar: estão preocupados com as múltiplas fomes que, de múltiplas formas, debilitam as inteligências.
As professoras apaixonadas descobriram que há homens no magistério igualmente apaixonados pela arte de ensinar, que é a arte de dar contexto a todos os textos.
Não há pretextos que justifiquem, para os professores apaixonados, um grau a menos de paixão, e não vai nisso nem um pouco de romantismo barato.
Apaixonar-se sai caro! Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista, dão carona para os alunos que moram mais longe do conhecimento, saem cantando o pneu da alegria.Se estão apaixonados, e estão, fazem da sala de aula um espaço de cânticos, de ênfases, de sínteses que demonstram, pela via do contraste, o absurdo que é viver sem paixão, ensinar sem paixão.
Dá pena, dá compaixão ver o professor desapaixonado, sonhando acordado com a aposentadoria, contando nos dedos os dias que faltam para as suas férias, catando no calendário os próximos feriados.
Os professores apaixonados muito bem sabem das dificuldades, do desrespeito, das injustiças, até mesmo dos horrores que há na profissão.
Mas o professor apaixonado não deixa de professar, e seu protesto é continuar amando apaixonadamente.Continuar amando é não perder a fé, palavra pequena que não se dilui no café ralo, não foge pelo ralo, não se apaga como um traço de giz no quadro.
Ter fé impede que o medo esmague o amor, que as alienações antigas e novas substituam a lúcida esperança.Dar aula não é contar piada, mas quem dá aula sem humor não está com nada, ensinar é uma forma de oração.Não essa oração chacoalhar de palavras sem sentido, com voz melosa ou ríspida. Mera oração subordinada, e mais nada.
Os professores apaixonados querem tudo.
Querem multiplicar o tempo, somar esforços, dividir os problemas para solucioná-los.
Querem analisar a química da realidade. Querem traçar o mapa de inusitados tesouros.Os olhos dos professores apaixonados brilham quando, no meio de uma explicação, percebem o sorriso do aluno que entendeu algo que ele mesmo, professor, não esperava explicar.
A paixão é inexplicável, bem sei. Mas é também indisfarçável.

*Gabriel Perissé é Mestre em Literatura Brasileira pela FFLCH-USP e doutor em Filosofia da Educação e doutorando em Pedagogia pela USP.

AVENTAL PARA CONTAR HISTÓRIAS

REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA AS AUXILIARES DE CRECHE

*Organizar os pertences das crianças e manter as salas limpas, arrumadas e arejadas;
*Manter as turmas separadas, evitando assim, brigas e mordidas entre crianças de diferentes idades;
*Respeitar a tabela dos horários de recreação;
*Não deixar sua turma sozinha e prestar sempre atenção se esta faltando alguma criança no grupo;
*Você é responsável pela alimentação, pelos pertences, pelos remédios, roupas, banho, brinquedos e objetos de sua turma;
*Ao receber as crianças, verificar em 1º lugar os recados das agendas;
*Repassar para a turma da cozinha ou da secretaria, os remédios das crianças de sua turma, com nome, hora e quantidade;
*Só retirar da bolsa, os alimentos que precisam estar na geladeira;
*Não gritar! Sempre conversar e ensinar;
*Cantar e ensinar muitas músicas para as crianças;
*Contar histórias e explorar o mundo da imaginação;
*Brincar muito com as crianças e não deixá-las brincando sozinhas;
*Fazer regras com a sua turma: higiene, limpeza, obediência, alimentação, banho, respeito e organização;
*Incentivar a alimentação, principalmente o almoço;
*Receber e entregar as crianças sempre com sorriso e carinho;
Não trazer problemas pessoais para o trabalho;
*Trabalhar sempre em equipe;
*Vestir a camisa da empresa;
*Conversar com a direção sempre que preciso, evitando fofocas e confusões;
*Fazer tudo com muito amor!

Fabíola Karla Fachetti Cristo

RECURSOS PARA CONTAR HISTÓRIAS

O QUE FAZER PARA CONTAR HISTÓRIAS???

Vários recursos para trabalhar com as crianças e transformar a Hora da Leitura em um momento mágico na Educação Infantil.

COMO CONTAR HISTÓRIAS???

1. Contar histórias diariamente;

2. As histórias podem ser repetidas, dependendo do interesse dos alunos;

3. Alguns critérios devem ser seguidos como: livros com poucos textos, linguagens simples, maior número de ilustrações, sendo essas grandes e sugestivas e que satisfaçam o desejo dos alunos.

4. Baseando em informações passadas por pais em relação ao aluno, buscar histórias que venham ajudar a resolver um problema em questão. Por exemplo: Se uma criança recusa a comer verduras em casa, selecione um tema voltado para a importância dos alimentos, de forma que a criança se identifique e o professor ajude a família, visto que a escola também tem essa função.

5. Ao planejar o momento de contar histórias, determinados aspectos são fundamentais e devem ser analisados:

• Local: as histórias não devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrário, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradável (pátio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros).
• Posição: Os alunos devem estar em uma posição confortável e a professora deve ficar em uma posição que permita a todos os alunos a visualização do livro e sua dramatização.
• Apresentação da história: é fundamental que a professora conheça o texto da história, pois o ideal é que conte a história com suas próprias palavras, utilizando uma linguagem simples e um tom moderado, de forma que todos os alunos possam escutar de forma agradável.
• Horário: não deve existir um horário estipulado para o momento da história, deve acontecer de acordo com a necessidade e até mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situação ocorrida no ambiente, o professor poderá utilizar certa história que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resolução e amadurecimento da criança.
• Motivação: cabe ao professor deixar como suspense a história a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivação do momento. Ressalta-se que muitas vezes, apesar do professor ter feito todo um preparo para esse momento, acontece das crianças ficarem dispersas. Sendo assim, sugere-se que o professor busque a participação das crianças fazendo “questionamentos” de forma que elas possam interagir com a história que está sendo contada.

TAPETE MÁGICO

MOLDES PARA CABEÇAS DOS FANTOCHES

As histórias na educação infantil são fundamentais na formação educacional da criança, em especial no início da escolaridade. Para o desenvolvimento de tal atividade deve ocorrer todo um planejamento, pois se trata de um momento mágico que a criança irá vivenciar e absorver algo que venha a identificar com ela naquele instante.
Por ser considerada uma atividade tão importante na educação infantil, sugerimos aos professores que lidam com crianças dessa fase algumas orientações que poderão beneficiar e conseqüentemente propiciar o desenvolvimento contínuo da criança no desenvolvimento da linguagem.

Os fantoches são grandes amigos dos alunos.
É um excelente auxiliar na tarefa de desenvolver a imaginação, a criatividade e a oralidade...
O fantoche é bem mais que um simples boneco, é a "personificação" do personagem que se transforma, de forma mágica e lúdica, em algo real e concreto, que expressa e gera emoções e sentimento através dos gestos e da voz de quem o manipula.
As crianças entram numa sintonia onde a fantasia e a realidade se confundem e imediatamente as vemos capazes de manter um diálogo, de fazer gestos, expressões respondendo ao boneco, sem perceberem, ou mesmo ignorando, quem o manipula, ou seja, ficam completamente absorvidas pelo boneco, que em sua imaginação tem vida, é um ser.

HOMENAGEM DO BLOGUINHO A TODAS AS EDUCADORAS DA "POUSADA INFANTIL SONHO MEU"

Tia Ariana, Tia Jana, Tia Gabele, Tia Leleca, Tia Kleisy e Tia Ita... vocês são especiais e merecem todo o carinho e reconhecimento da TIA FABIOLA e de toda a turminha da POUSADA.

AMAMOS VOCÊS!!!

LEMBRANÇAS PARA O DIA DO PROFESSOR